Scuole in cui puoi imparare giocando, al tuo ritmo
Cristina Romero
Di cosa hanno veramente bisogno i bambini? Un posto dove giocare, essere se stessi, imparare al proprio ritmo. Scuole su misura per i bambini, non per il nostro sistema sociale
E se non fossero i bambini che hanno bisogno di andare a scuola? E se fosse questo sistema socio-economico di cui la scuola ha bisogno per continuare a funzionare, senza che nulla cambi? E se fosse il sistema che ha bisogno che i bambini imparino ad essere adulti che eseguono gli ordini, che ignorano ciò che è veramente importante per loro?
Le scuole creano bambini passivi
Bambini lontani da se stessi, capaci di stare seduti per ore, scollegati dal proprio corpo, dai propri sentimenti, dalle proprie idee, bambini che diventeranno adulti come noi.
Adulti capaci di rinunciare al proprio tempo per soldi o per promesse di un futuro migliore. E se il mondo che abbiamo creato avesse bisogno di una scuola per adattare i bambini a un sistema contrario alla loro natura? Ma ne ha anche bisogno affinché le sue madri ei suoi padri continuino a produrre (e consumare) e presto si uniscano al grande filatoio che ha progettato.
Per questo motivo l'orario delle scuole convenzionali è realizzato in base alle esigenze del mondo del lavoro. I bambini lavorano per lunghe ore che consentono ai genitori di lavorare.
I bambini hanno bisogno di crescere circondati da altri bambini e adulti che li amano
Ed è vero che i bambini imparano e soddisfano bisogni con altri bambini e adulti. Ma cosa succede se ciò di cui hanno bisogno è poter crescere in una comunità di adulti e bambini di età diverse, che li amino e tengano conto delle loro esigenze? Non andare a scuola come quello che conosciamo… Nelle scuole tradizionali, con tutte le buone intenzioni, ci prendiamo cura dei bambini giorno per giorno in modo che imparino molto, in modo che abbiano "una buona educazione".
Non sappiamo che non dando loro tempo libero li distraiamo e ci allontaniamo dal loro programma di apprendimento interno. E che li stiamo abituando ad essere esseri passivi che aspettano di essere intrattenuti, occupati e diretti dall'esterno, invece di mantenere la connessione con il loro ascolto interiore.
Segui le imposizioni della tua stessa passione
Ognuno ha il suo programma di apprendimento interno, prezioso, unico, vivo, legittimo che deve essere protetto e soprattutto accompagnato. E se siamo così occupati e preoccupati dei nostri obiettivi e progetti per i bambini che permettiamo e concepiamo che i loro esistano? O che i tuoi desideri o le tue preoccupazioni sono più appropriati di quelli che possiamo proporti …?
Siamo così impegnati con i nostri obiettivi per i bambini che dimentichiamo i loro
Quando, prestando attenzione alla propria voce interiore , un bambino ha bisogno di sapere qualcosa, si avvicina a quell'esperienza con tutto il suo essere. E non preoccuparti se vai più o meno lontano nella tua ricerca su qualsiasi argomento. Quando arriva il momento, con il fuoco della motivazione interna, assorbe ciò che è necessario da quell'esperienza finché non è soddisfatto.
E le connessioni neurali che crei dalla tua stessa motivazione saranno più ricche, più durevoli e accessibili in futuro, a differenza delle connessioni prive di passione che vogliamo che siano prodotte con la forza nei nostri studenti stanchi, annoiati e demotivati.
La libertà è strettamente legata all'ascolto del proprio cuore. La sua assenza, per trascurarla
Un bambino che è sempre guidato in ciò che gli "si addice" da imparare, rimanda il proprio programma di apprendimento interno, e delega lo sviluppo delle proprie potenzialità, il proprio percorso, nelle mani degli adulti. Gli adulti diventano per lui "chi sa" e hanno la responsabilità del proprio apprendimento. Un bambino che è sempre stato rispettato nella sua libertà di apprendimento è capace di ascoltare i dettami del suo cuore. Ma quando un bambino è stato diretto dall'esterno, impara a calmare il suo cuore e ad aspettare le indicazioni degli altri.
Paura degli adulti di perdere tempo
Questa dura realtà, così comune, nasce dalla diffidenza degli adulti, secondo cui i bambini perdono il loro tempo giocando. Come se il gioco non fosse un sofisticato meccanismo evolutivo, sviluppato a lungo dalla nostra specie, che permette ai bambini di elaborare e comprendere il mondo in modo semplice e affascinante.
Quanti dei nostri interventi educativi si basano sulla sfiducia o sulla paura! Verso i bambini, verso di noi, verso la vita. Il sistema educativo che conosciamo è un modello che nella sua essenza diffida dell'umanità e della sua capacità di apprendimento. È un sistema che limita, modella, dirige, allunga e taglia i bambini.
Diciamo loro cosa fare, cosa imparare, per una grande mancanza di rispetto e fiducia, in loro, nell'umanità, nella vita. Svalutiamo tutto il grande potenziale che portano dentro per costruirsi.
Ogni bambino ha, se glielo permettiamo, un grande potenziale per costruirsi
Le scuole libere sono nate con questo intento: restituire ai bambini la libertà perduta. Prendono in considerazione i bisogni reali di ogni bambino al presente e non viene speso tempo per prepararli come futuri adulti.
Scuola per bambini felici
Così viene restituita loro un'infanzia che appartiene a loro. Il loro obiettivo è bambini felici, qui e ora, sapendo che questo è anche strettamente legato agli adulti che continueranno ad essere in costante contatto con se stessi e con ciò che veramente porta loro felicità.
Luoghi che proteggono e curano l'infanzia come palcoscenico prezioso, in cui ha perfettamente senso passare il tempo giocando, muovendosi liberamente, camminando a piedi nudi, fidandosi delle proprie capacità, dedicandosi a conquistare progressivamente, al proprio ritmo, nuove sfide con il proprio corpo o con la sua mente, costruendo, inventando, creando senza modelli da copiare o seguire.
Non sono separati dall'età e si uniscono agli altri a causa dei tuoi interessi. L'essere umano, come tutti i mammiferi, è un essere sociale che apprende attraverso l'imitazione, l'osservazione e il suo rapporto con gli altri e non solo grazie all'adulto.
Nelle scuole libere si crea un ambiente culturale vivo, un habitat ricco di esperienze, materiali e proposte, di libera partecipazione, con adulti disponibili ad accompagnare ogni bambino nel suo viaggio, in ogni scoperta di se stesso e del suo rapporto con il mondo intorno a te.
Luoghi dove la tua parola è benvenuta , dove sono previsti la tua partecipazione attiva e il tuo ascolto. Dove puoi partecipare a prendere decisioni che ti riguardano attraverso spazi di comunicazione, come le assemblee. Luoghi dove tutti i bambini possono mettere in discussione l'autorità arbitraria e insensata, così tipica di questo mondo di grande tensione in cui viviamo.
Le 6 chiavi di una scuola diversa
1. Promuove la libera circolazione
E la connessione con il corpo. Permette a ogni bambino di sentire e sentire l'altro dal corpo e non solo dal mentale. Le aule rimangono aperte in modo che i bambini possano entrare e uscire. Il gioco libero è rispettato. La libertà di movimento facilita la connessione tra entrambi gli emisferi, creatività, memoria e concentrazione; anche l'apprendimento e il benessere dei bambini.
2. In ambienti naturali
Saggiamente, l'esterno è l'aula più richiesta perché consente il riequilibrio fisico ed energetico. Con costruzioni di strutture orizzontali, con libero accesso all'ambiente con vegetazione, alberi che invitano a scalarli, una sabbiera con acqua, terra viva (dove la vita continua), un frutteto …
3. Prendersi cura degli affettivi
Il posto dell'insegnante è legato a quello emotivo. Ci prendiamo cura del legame sicuro, incondizionato, lontano dai giudizi, indipendentemente dall'età. Cerchiamo di non interrompere il loro gioco, l'ascolto o il collegamento con i loro bisogni. Rispettiamo ciò che fanno e scelgono. Manteniamo viva la curiosità e l'innata voglia di imparare, sottolineando che è lui che impara e non l'adulto che insegna. Rispettiamo i ritmi e le esigenze particolari. Accompagniamo, mettendoci accanto al bambino, non davanti, senza rubargli l'apprendimento. Arriviamo alla sua altezza, lo guardiamo negli occhi, gli offriamo il nostro corpo, il nostro grembo.
4. I materiali sono all'altezza
Possono essere manipolati e hanno lo scopo di facilitare l'apprendimento autonomo. Possono essere utilizzati in vari modi (senza danneggiarli, ovviamente) e non in modo predeterminato. Promuovono l'immaginazione e la creatività, non esperienze pianificate, precotte e in scatola. I materiali sono reali, come una sega, se quello che ti serve è tagliare per davvero.
5. L'autovalutazione non si basa su un test.
Gli esami e le valutazioni non sono considerati il modo migliore per accompagnare l'apprendimento; apprendimento non basato su punizioni, ricompense, ricatti o paura o desiderio di essere accettati. Nelle scuole libere l'apprendimento non è separato dalla vita o dalla gioia. Ed è noto che è strettamente legato all'umore di ogni bambino.
6. La famiglia è presente
E la porta si apre così puoi entrare e uscire. Siete i benvenuti ad accompagnare vostro figlio e la scuola si prende cura e promuove questo legame. Al mattino l'accoglienza è il più rilassata possibile. Invece di promuovere una puntualità rigorosa, offre relax, calore. Le famiglie si trovano in un territorio amichevole e non ostile, come spesso accade.
Alcune delle scuole più rispettose
Ci sono sempre più scuole gratuite e abbiamo selezionato alcuni esempi:
Escola Liberi (Barcellona)
Scuola privata gratuita per l'istruzione primaria e presto per la secondaria. Il protagonista è il bambino, accompagnato da educatori rispettosi e aperto alla famiglia. L'avventura di apprendimento è un viaggio emozionante.
Occhio d'acqua (Alicante)
Ambiente educativo per bambini e ragazzi tra i 3 ei 18 anni con lo scopo di creare un ambiente rilassato e libero da pressioni esterne in cui bambini e ragazzi abbiano la possibilità di conoscere se stessi e le proprie motivazioni vitali.
Scuola Peñas Blancas (Cartagena)
Scuola materna e primaria privata, formata da una cooperativa familiare. Offre un accompagnamento rispettoso, basato sulla fiducia nelle capacità di ogni bambino e sul rispetto della sua autonomia e iniziativa.
Scuola Alavida (Madrid)
Accompagnano famiglie con ragazze e ragazzi tra i 3 ei 12 anni. Consentono lo sviluppo particolare di ogni bambino, fornendo possibilità esterne che rispondono ai loro bisogni interni senza voler controllare questo processo.
