"Stiamo preparando i nostri figli per un mondo che non esiste più"

Bibiana Municio

L'apprendimento dovrebbe essere un viaggio a tempo indeterminato. Dobbiamo aiutare i nostri figli a imparare e vivere, non semplicemente a obbedire

Richard Gerver è un professore e co-fondatore di The International Curriculum Foundation, che aiuta le scuole e le autorità di tutto il mondo a sviluppare sistemi educativi che si preparano per le sfide del futuro. È uno degli esperti di istruzione più riconosciuti al mondo.

Ideatore dell'innovativo sistema educativo Grangeton, implementato con enorme successo in una scuola del Regno Unito. Richard Gerver afferma che l'educazione tradizionale è insostenibile e che dobbiamo educare i bambini con valori più flessibili, con meno limitazioni e, soprattutto, fare dell'istruzione un percorso motivante. È l'autore del libro Creating Tomorrow's Schools Today (Create Tomorrow's Schools Today, non tradotto in spagnolo).

Il progetto Grangeton consiste nel creare una micro-società all'interno della scuola gestita dagli studenti stessi: ogni anno eleggono sindaco e assessori. Alcuni studenti "lavorano" in biblioteca; altri, al chiosco di alimenti naturali; o nello studio televisivo; o nel museo della scuola, o in giardino … Attraverso questi ruoli, l'apprendimento diventa significativo.

Sostiene che la disciplina in classe, che aumenta man mano che i bambini crescono e progrediscono nei corsi, non è così buona come pensavamo. Perché?

Il problema è che le lezioni tradizionali sono focalizzate sull'ottenimento di risultati concreti, sul superamento degli esami. Le lezioni, le lezioni, i compiti … tutto è molto fissato in anticipo ed è, in larga misura, prevedibile. Tuttavia, l'apprendimento dovrebbe essere dinamico, un viaggio aperto che ci porta in luoghi sconosciuti.

Il sistema non funziona più …

Siamo stati educati a credere nelle certezze, a fare quello che ci viene detto … Ma tutti abbiamo visto che non c'è più niente di sicuro, che non c'è lavoro per la vita, che il futuro è quasi impossibile da prevedere. Pertanto, i nostri figli non dovrebbero essere allevati con le stesse limitazioni che più ci opprimono.

Non c'è un governo che sta cercando di esplorare metodologie alternative?

È curioso, perché alcune delle pratiche più innovative e moderne che ho visto vengono implementate in paesi piccoli o in via di sviluppo, come Brasile, Pakistan, Scozia …, con molto desiderio di migliorare la loro immagine globale e la loro competitività.

Nei prossimi anni, cosa pensi che guiderà il cambiamento nei sistemi educativi?

Credo che nelle prossime generazioni le scuole cambieranno radicalmente. E questo è dovuto all'utilizzo delle nuove tecnologie dell'informazione, al fatto che i bambini imparano sempre più cose al di fuori della scuola e, soprattutto, al crescente movimento globale che porta cambiamenti nel mondo del lavoro.

In effetti, nel suo libro dà un dato significativo: i nostri figli possono lavorare in più di venti aziende nella loro intera vita lavorativa. Come possiamo prepararli per questo?

Dobbiamo assicurarci che imparino a convivere con l'incertezza, che siano proattivi e che non si aspettino che gli altri dicano loro cosa fare e come farlo. Dovranno essere imprenditori. Per questo dobbiamo insegnare loro a stabilire relazioni tra di loro, a lavorare in squadra, a innovare, a correre dei rischi e ad essere cittadini globali. Dovranno anche essere resilienti e ottimi comunicatori. Ecco perché oggi dobbiamo iniziare a insegnare queste cose nelle scuole.

Qual è la chiave del progetto Grangeton, che hai implementato alla Grange Primary School nel Regno Unito?

Il progetto è stato concepito intorno a un paradigma che ha al centro i bambini: ci impegniamo a creare un sistema basato sui loro bisogni. Indipendentemente dalle idee politiche o dalle strategie a breve termine. Il nostro impegno si basa sul principio che il nostro obbligo morale come educatori è quello di preparare i nostri figli per il futuro.

E come si ottiene questo?

A Grangeton, l'importante è aiutare i bambini a imparare e vivere. E per fare questo, dobbiamo assicurarci che sviluppino una serie di abilità e competenze fondamentali. Ci interessa che l'apprendimento sia contestuale, cioè che gli studenti ricevano informazioni rilevanti e dinamiche. Così, i bambini imparano le domande di lingua e matematica e poi le applicano in contesti reali: gestiscono un'azienda, uno studio televisivo, una stazione radio o un ristorante, per esempio.

Mettili in un mondo reale …

Con questo garantiamo che anche le loro aspirazioni siano sviluppate, che sentano di avere un futuro, ambizioni tangibili e, soprattutto, un ruolo produttivo nella società. Troppi bambini vedono la scuola come un luogo irrilevante e molti la lasciano sentendosi alienati dal mondo, pensando che non possono essere produttivi, che non si adattano.

E quali sono queste abilità e competenze a cui ti riferisci?

Dividiamo le competenze in quattro grandi gruppi. Uno è la comunicazione, che comprende tutte le questioni relative alla lingua. Un altro è il mondo degli affari, che ha a che fare con la matematica e tutto ciò che è associato ai numeri. Un terzo gruppo di abilità è la cultura, che include la conoscenza associata alla scienza e alla storia. E infine, ci sono le competenze che ruotano attorno al benessere; cioè, tutto ciò che ha a che fare con lo sviluppo personale, spirituale e sociale.

E oltre alla scuola, qual è il ruolo dei genitori nell'educazione dei propri figli?

Come parte del futuro sviluppo dei nostri sistemi educativi, dobbiamo renderci conto che, sebbene le scuole forniscano la maggior parte dell'apprendimento e gli insegnanti siano i motori, l'intera comunità deve essere coinvolta nell'istruzione dei bambini. È essenziale che, come genitori, comprendiamo che il mondo è cambiato così tanto che dobbiamo cercare nuovi modi di istruzione. Se continuiamo a considerare l'istruzione passata come la migliore possibile, prepareremo i nostri figli per un mondo che non esiste più.

Come?

L'apprendimento è una parte naturale di noi e ciò che ci definisce come specie, ma è troppo diretto: abbiamo intellettualizzato troppo, abbiamo complicato e pensato qualcosa che dovrebbe essere una parte bella della nostra esistenza. Dovremmo avere più fiducia nei nostri figli e nella loro capacità di apprendere.