Tuo figlio non vuole andare a scuola (e con una buona ragione)

Laura Gutman

Se ti chiedi "perché mio figlio non vuole andare a scuola?", Ti stai ponendo la domanda più normale del mondo, ma anche la domanda sbagliata.

In ogni casa in cui vivono i bambini piccoli, le mattine possono essere molto stressanti. Succede solo che i bambini non vogliono andare a scuola.

Quindi permettetemi, cari lettori, di fare una domanda spiacevole:

Perché li mandiamo, se non vogliono andare?

Ho il sospetto che la risposta automatica degli adulti sia: "Perché è un loro obbligo" . Bene. Insisterò con domande scomode:

Chi ha stabilito l'obbligo e qual è il significato di questa imposizione?

Diamo a noi stessi la libertà di pensare liberamente e senza tanti pregiudizi, perché la realtà è una sola: i bambini non vogliono andare , piangono tutte le mattine, a volte si ammalano per raggiungere il loro obiettivo, altre volte diventano bambini aggressivi o lontani.

Perché i bambini vanno a scuola?

Propongo di provare a pensare allo scopo originale che la scuola aveva nei suoi primi giorni.

Ha iniziato a massificarsi durante la rivoluzione industriale per rispondere alle esigenze dei nuovissimi stabilimenti , fornendo manodopera qualificata. A quel tempo, era essenziale che i bambini avessero una conoscenza minima di alfabetizzazione, matematica e cultura generale.

Ma soprattutto, era il luogo in cui erano disciplinati ed eguagliati . Questo è importante: in quel momento le attitudini di ogni bambino cessarono di essere rilevanti, di standardizzarle e in modo che - in futuro - potessero rispondere sotto formati simili alle esigenze delle aziende.

Sono passati 200 anni eppure la scuola non è cambiata molto :

• La disciplina e il rispetto indiscusso delle autorità non sono cambiati.
• L'omogeneità per età continua.
• L'obbligo di ciò che tutti i bambini devono imparare è lo stesso.

Ma è un male per i bambini rispettare i loro insegnanti, imparare a leggere e scrivere e comportarsi bene? Non c'è niente di male o di buono in questo. Propongo semplicemente di registrare i prezzi che ogni bambino - cioè ogni creatura libera, spontanea, irrequieta e curiosa - deve pagare per reprimere tutto il suo naturale dispiegarsi.

D'altronde, se non vogliamo che i bambini diventino operai ma, al contrario, oggi abbiamo aspettative più alte per loro, perché li mandiamo in una scuola che è diventata obsoleta nelle sue forme e i suoi obiettivi?

A questo punto troviamo due percorsi di riflessione. Il primo è guardare con gli occhi ben aperti - e critici - la scuola che conosciamo oggi.

Il secondo è immaginare come sarebbe una scuola positiva e necessaria per i nostri figli, i bambini del 21 ° secolo.

Repressione standard

Partiamo dalla prima domanda: la scuola che conosciamo oggi. Un esercizio interessante sarebbe ricordare se da bambini ci piaceva andare a scuola oppure no.

Potremmo ricordare che nell'ambiente scolastico abbiamo incontrato chi erano i nostri migliori amici. Questa è una buona notizia: ci sono altri bambini a scuola . Ma finora quello che ricordiamo con la gioia più grande sono i giochi e lo scambio amichevole con gli altri bambini.

Concorderemo sul fatto che per giocare non abbiamo bisogno di obbedire agli adulti o di essere soggetti a richieste oltre il bioritmo del bambino. Alcuni di noi ricordano che avevamo paura, o che eravamo troppo timidi, o che non capivamo cosa ci veniva insegnato, o che non avevamo amici o che rispondevamo alle richieste dei nostri anziani.

Anche se abbiamo avuto esperienze difficili a scuola , in molti casi le abbiamo standardizzate. Ciò significa che ci sono familiari e quindi non ci viene in mente che le cose sarebbero potute andare diversamente. Se il rispetto dell'autorità, la repressione delle nostre preoccupazioni e, soprattutto, i freni ai movimenti del corpo e all'esplorazione spontanea ci hanno formattato al punto da non soffrire più, è logico che oggi - da adulti - non proviamo alcun disagio di fronte al continuum di repressione su coloro che oggi sono bambini .

Ancora una volta, faccio domande fastidiose:

La scuola come la conosciamo oggi serve a mostrare le capacità di ogni bambino contemporaneo?

E qualcos'altro:

Ciò che i bambini imparano a scuola è rilevante? Potrebbero impararlo in un altro modo o in altre aree?

Vale la pena interrogarsi senza paura e senza preoccuparsi di giungere a conclusioni diverse da quelle attese. Perché i bambini non vogliono comunque andare a scuola e sembra un allarme interessante a cui prestare attenzione.

Come dovrebbe essere la scuola attuale

Quindi affrontiamo la seconda domanda:

Potremmo costruire una scuola dove i bambini vadano felici? Come sarebbe una scuola del genere? Possiamo immaginarlo?

Se non possiamo sognarlo, forse possiamo chiedere ai bambini cosa vorrebbero fare . I bambini sanno perfettamente di cosa hanno bisogno e mantengono anche quella forza vitale che li porta sempre a voler saperne di più, a raggiungere traguardi più lontani.

Questo desiderio di esplorare oltre il nostro ambiente è inscritto nel design originale degli esseri umani. Quando i bambini sono apatici o disinteressati su certe questioni, è perché ciò che intendiamo insegnare loro non ha alcun senso per loro.

Naturalmente, i bambini di età inferiore ai 14 anni vorranno giocare la maggior parte del tempo . È fantastico! Abbiamo la certezza di una scuola fenomenale, perché i bambini imparano giocando, così come le persone anziane imparano tutto ciò che è all'interno dello scambio sociale o affettivo con altri individui.

So che sembrano idee strane. Tuttavia, guardiamo i bambini uscire in un club in cui amano andare. A loro piace vedere gli amici e fare attività che li affascinano.

In quei casi, mettono tutta la capacità e l'impegno per essere i migliori, sia nello sport che nell'attività che hanno scelto. In alcuni casi diventeranno guide o leader agli occhi di altri bambini, a causa della spinta e dell'entusiasmo che mostreranno nei loro domini.

La paura che condividiamo noi adulti è che se i bambini giocano tutto il tempo, non impareranno mai la matematica o la geografia . Bene, fino a quando non faremo il test, non ne saremo sicuri.

Al momento sappiamo che i bambini che hanno frequentato scuole repressive non hanno nemmeno imparato la matematica o la geografia . Senza andare oltre, quanti di noi sono in grado di risolvere una radice quadrata?

Naturalmente, questo non è un invito all'ignoranza . Piuttosto l'esatto contrario. È una chiamata a pensare con maggiore autonomia.

Ora è probabile che gli adulti abbiano bisogno dei bambini che ci conducano per mano verso percorsi più aperti, più liberi e più autentici. Siamo già sommersi da paure, pregiudizi ed esperienze traumatiche.

Invece, i bambini sono ancora puri e innocenti, rispondendo al progetto con cui sono stati creati. Una scuola felice con bambini felici non solo consentirà uno sviluppo straordinario in ogni bambino, ma ci redimerà anche da tutte le sofferenze passate.