L'aula come spazio di commozione

Una classe dovrebbe essere qualcosa che onora il momento unico in cui tutte queste persone condividono tempo e spazio al servizio di un'idea. Un momento che Google non può darci.

Care menti folli:

Uno dei doni che la vita mi ha dato è la possibilità di dare lezioni a cui, vediamo, non mi metto qui bucolico e negare il fatto innegabile che a volte finisco l'arco e perdo la voglia di relazionarmi l'essere umano mai più nella mia vita.

Succede anche questo, ma è allora che sono esausto perché sono troppo stressato e perdo la pazienza, anche minima.

Lavorando come cameriera, a me è successa la stessa cosa: all'inizio della stagione estiva, ogni volta che un turista confondeva la paella con la sangria, scoppiavo a ridere, ma arrivava un momento d'estate, dopo centinaia di ore di lavoro e dolori muscolari in generale che sentivo la violenza salire attraverso il mio corpo ogni volta che la storia si ripeteva:

- E per bere?

- Paella per favore

Quando avevo voglia di portare qualcuno lì, significava che ero esausto e dovevo sciogliermi.

Ebbene, lo stesso con gli studenti, perché non è un piano diventare violenti con una paella / sangria. Non è un piano né per gli altri né per me.

Nel complesso, l'insegnamento delle lezioni è meraviglioso.

Nel mio caso, gli studenti sono persone adulte che sono state all'università per molti anni e hanno molte lauree e sanno molto della loro, che è una sfida che non vedi perché ti prendono tutto il tempo e non ci sono trappole che ne valgono la pena.

La grazia è anche proprio quella: che non c'è più nulla di teorico da spiegare, che l'unica cosa interessante è ciò che dovrebbe essere sempre l'insegnamento e che si è perso da qualche parte lungo la strada: uno spazio per la creazione comunitaria del pensiero.

In realtà sono venuto per dirti qualcos'altro ma sono ancora qui e ti parlerò della masturbazione la prossima settimana, che era quello che stavo per dirti ma non più.

Ai tempi di Google e Mendeley e di tutte queste cose, le classi che sono sintesi di autori servono poco più che per coprire la scheda elettorale.

La cosa seria è che alimentano l'idea che ci sono persone che hanno accesso alla conoscenza (l'insegnante) e che il resto delle persone deve riceverla mediata da quella persona, masticata.

Non si tratta solo di pigrizia intellettuale, che è anche, ma guarda, non così grave, ma di quella tremenda insicurezza che si genera nelle persone che hanno trascorso decenni dedicati al viaggio accademico.

Queste persone, invece di sentirsi più sciolte e più sicure di fronte alla conoscenza accademica, si sentono sempre più impotenti, più consapevoli di sé e meno autorizzate a criticare i totem della conoscenza proprio in quel modo.

Suppongo che ci sia un problema di fondo sulla nostra relazione con la conoscenza.

Se si tratta di una questione di status, è chiaro che i totem non vengono criticati ma piuttosto superati quando si è pronti a superarli, così, in termini patriarcali perché la competizione è patriarcale e basta.

Ma se il nostro rapporto con la conoscenza nasce dalla necessità di comprendere il mondo, la realtà o l'irrealtà di tutto, in quel caso non c'è miglioramento possibile, perché quello non è il motore e non c'è possibilità di totemizzazione.

Ti avvicini al pensiero degli altri sapendo di cosa si tratta, il pensiero degli altri.

Ci sono cose che risuonano con te e cose che non lo fanno, e non importa se si chiama Beauvoir, o Foucault o M'bembe, e non importa se è "obbligatorio" conoscere il loro lavoro, e non importa se il tuo insegnante è pazzo, e non importa questo è di moda. Perché se non risuona con te, significa che in quel momento non ti sta dando nulla di trascendente.

Significa che devi andare in un altro modo, il che potrebbe finire per portarti a quel particolare lavoro, ma quando risuoni con esso.

Una classe dovrebbe essere qualcosa che onora il momento unico in cui tutte queste persone condividono tempo e spazio e si mettono al servizio di un'idea.

Un momento che non si ripeterà, un momento che Google non può darci. Mettiamoci al servizio di un'idea, con l'aiuto di persone che hanno già pensato a quell'idea, e tra tutti noi ce ne innamoriamo o no, prendila, girala, attraversala, lasciaci urtare e vedere cosa succede.

E quando ciò accade, qualunque sia il risultato pratico, essere in classe (non solo insegnare) è un dono della vita. E un regalo, anche, condiviso con tutte quelle persone che sono venute in classe per dare un pezzo di sé a quel momento unico.

Buona settimana, Minds!