Siamo violenti per natura?
Maria Berrozpe
Creato per la pace, cresciuto per la guerra. La violenza non è innata, ma essere esposti ad essa durante l'infanzia genera comportamenti aggressivi.
Trovare il seme del comportamento violento dei bambini e dei giovani è la chiave per cambiare questa società attuale che ha normalizzato la convivenza con la violenza.
Partiamo dal presupposto che i bambini siano "crudeli" per natura. È "normale" per loro insultare il bambino con gli occhiali, il paffuto o lo sconosciuto in classe perché "i bambini sono cattivi". Secondo il dottor Antonio Andrés Pueyo, il 7% degli scolari maltratta regolarmente i propri compagni di classe e il 9% di solito ne sono vittime . I picchi di età di questi comportamenti sono nei 7 e 13-14 anni.
Consideriamo anche “normale” che gli adolescenti siano scontrosi, provocatori e persino commettano atti di vandalismo. Il 6% dei giovani diventa un aggressore persistente o una persona violenta e la stragrande maggioranza a volte attua comportamenti anti-normativi e violenti.
La letteratura e la filmografia popolare sono piene di esempi di storie di bambini che, come parte normale della loro infanzia, combattono, cacciano, torturano, mentono e infrangono le norme familiari e sociali di convivenza.
La scienza smentisce l'idea che la violenza sia innata
Ma la violenza non è innata, si apprende, come si evince dal Manifesto di Siviglia scritto per l'UNESCO nel 1986 da un comitato di 17 specialisti mondiali in varie discipline scientifiche.
Luis Rojas Marcos, professore di psichiatria alla New York University, assicura che sebbene l'aggressività possa essere innata e ci aiuti nella nostra sopravvivenza, la crudeltà e la violenza vengono apprese.
Secondo Rojas Marcos, i semi della violenza vengono seminati nei primi 10 anni di vita (uno stadio di enorme neuroplasticità in cui il cervello quadruplica di dimensioni).
Essere esposti a situazioni violente nei primi anni di vita è un importante fattore di rischio quando si tratta di generare bambini e giovani violenti.
Nonostante ciò, abbiamo tradizionalmente considerato che un'educazione autoritaria, basata sulla moderazione attraverso la punizione , inclusa la punizione fisica, è l'unica in grado di controllare questa presunta violenza innata nella nostra natura e che si traduce in adulti pacifici adattati alla vita in società.
La giornalista tedesca Katarina Rutschky l'ha definita "pedagogia nera" in un libro con lo stesso titolo pubblicato nel 1977 e anni dopo la psicologa svizzera Alice Miller avrebbe reso questo termine ancora più popolare nel suo lavoro Per il tuo bene. Per "pedagogia nera" intendiamo le radici della violenza nell'educazione del bambino .
Miller denuncia il danno arrecato al bambino da un'educazione che, basata sull'idea che "ti sto punendo per il tuo bene", annulla la sua volontà e lo trasforma in un essere docile e obbediente, mentre lo conduce a una ripetizione di gli atti : il bambino che è stato picchiato, minacciato e umiliato, in futuro minaccerà, piccherà e umilierà a sua volta.
La stessa scienza ci racconta con studi come quello condotto da Tracy Afifi, pubblicato sulla prestigiosa Pediatria, in cui si dimostra che, anche in assenza di abuso, lo "schiaffo nel tempo" così accettato è associato allo sviluppo di disturbi del umore, disturbo d'ansia, abuso di sostanze e disturbi della personalità.
2. Lo stress della madre influenza il comportamento aggressivo del bambino
Ma i semi della violenza vengono seminati dallo stadio primordiale, cioè dal concepimento al primo anno di vita. Sappiamo che lo stress vissuto dalla madre durante la gravidanza aumenta la possibilità che il suo bambino sviluppi disturbi del comportamento, aggressività e ansia.
Il dottor Michel Odent e il pediatra sudafricano Nils Bergman ci raccontano che la nascita è un altro momento delicato in cui interventi come la somministrazione di ossitocina sintetica (l'ormone dell'amore) o la separazione del bambino dalla madre dopo il parto, possono segnare il sviluppo neurologico del bambino al punto da influire sulla sua salute fisica e mentale nella vita adulta.
Questa esigenza di contatto umano del bambino, soprattutto con la madre, continua per i successivi nove mesi, considerati la fase dell'estero , una realtà perfettamente riflessa da Jean Liedloff nel suo lavoro.
3. Conflitti genitore-figlio
James Prescott ci ha mostrato negli anni '70 che le società più pacifiche sono quelle che rispettano maggiormente questo bisogno primario dei bambini di essere in contatto fisico con il loro caregiver.
L'usanza prevalente nella nostra cultura di tenere i bambini lontani dal nostro corpo, anche costringendoli a dormire da soli, crea stress per loro e questo può superare la loro capacità di adattamento, che è considerata un altro significativo fattore di rischio quando si tratta di sviluppare comportamenti. violento sia durante l'infanzia che nella vita adulta.
Pertanto, se vogliamo una società pacifica, dobbiamo considerare un importante cambiamento di paradigma. I bambini che sono in gestazione, nati e cresciuti in ambienti non stressanti che soddisfano i loro desideri primari diventeranno bambini che non porteranno carenze e, quindi, avranno una maggiore predisposizione alla pacifica convivenza, empatia e amore.
Se anche questi bambini vengono educati senza violenza, non conosceranno mai il dominio, l'autoritarismo o la paura della punizione, quindi non avranno bisogno di ripetere quel modello negli altri o nei propri discendenti.
È possibile che questi bambini siano in grado di sviluppare la loro piena capacità di amare, come predetto da Michel Odent e, con ciò, di creare una società più pacifica e tollerante, dove la violenza, sia nei bambini che negli adulti, non è la norma ma eccezione.
