Insegnanti: disimparare a insegnare

Ricardo Roman Chacon

"Ho imparato a bussare al tavolo per cercare il silenzio, a non tenere conto delle emozioni dei bambini, ad accumulare angosce … E ho deciso di scappare; disimparare"

Sono entrato all'Università, da adolescente , seguendo un percorso che sembrava elevarmi a un posto brillante nella sfera sociale. Un luogo dove avrei imparato una professione per svolgere il resto della mia vita. Un luogo in cui il "punteggio limite" era più importante della perdita subita da una decisione così trascendente.

Fortunatamente, l'intuizione mi ha portato nel posto migliore in cui avrei mai sognato di andare, l'istruzione. Ho deciso di iscrivermi a Pedagogia e hanno iniziato cinque anni di gare e maratone, di esami senza senso, stress, lavoro e ricerca di strategie per saltare gli ostacoli che ci ponevano. Un percorso tortuoso per raggiungere il tanto atteso traguardo di "omologato".

Sono un "buon professionista" nel campo dell'istruzione?

Al college ho imparato a cedere a chi stava perdendo tempo, a obbedire alle istruzioni su come e cosa studiare, a guardare i concorsi per i voti più alti, le migliori borse di studio o riconoscimenti. Tuttavia, nelle crepe di quel luogo ho trovato anche persone che mi hanno fatto crescere negli aspetti più profondi.

Ho capito che l'educazione è un'attività costante nella vita, è un elemento essenziale e potente per il cambiamento

Quando ho finito la laurea, la pratica si era già trasformata in una foresta piuttosto buia e cercare opportunità per neolaureati era come una notte nera senza niente da riscaldare. Anche così, ho fatto esperienze e ho attraversato spazi in cui potevo fare stage.

Ho accumulato angoscia e ho imparato di più e meglio ad essere corretto e un "buon professionista educativo"

Ho registrato come fare un adattamento curriculare, senza mai chiedere a quella studentessa come si sentiva. Ho collaborato a itinerari professionali senza incontrare nessuno di quei ragazzi a cui consigliavo di scegliere un percorso o un altro …

E col tempo, ho imparato a bussare al tavolo per cercare il silenzio, a fare pressioni per finire infinite attività in meno di un'ora, affinché i miei compagni di classe si rendessero conto che potevo farmi rispettare dagli studenti (temermi).

E, soprattutto, non tener conto delle emozioni dei bambini con cui ho condiviso quegli spazi, né dei miei. Ho insegnato loro a non essere critici ea non dubitare degli ordini degli adulti. Ho ripetuto quello che mi hanno detto così tanto per tutta la mia strada: "Devi farlo solo perché!"

Ma i dubbi e la sensazione di incoerenza sono arrivati come una pioggia incessante

Le sue domande erano mie, e il suo malinteso divenne gradualmente anche il mio. Perché prestare attenzione a quei libri di testo? Perché così tanti compiti da fare a casa? Perché comportarsi bene? Perché non potevano fare così tante cose che gli adulti possono fare?

E all'improvviso mi sono ritrovato in un vicolo cieco, volevo farlo diversamente, ma non sapevo come … non sapevo come lasciarli essere più autonomi quando portavano così tante pressioni dalla struttura scolastica. Nemmeno io avevo la libertà di farlo all'interno di quegli spazi.

Per me era una grande domanda: come avrei potuto lasciarli sperimentare, provare ad essere se stessi

Ho deciso di scappare ed uscire alla ricerca di nuovi modi per potermi sentire più libero, più coerente, più rispettoso dei miei processi e dei loro. E la vita, che a volte si intreccia molto fine, mi ha dato l'opportunità di accedere a uno spazio dove tutto quello che volevo scoprire sembrava essere.

Scopri l'altra educazione

Il documentario L'educazione proibita e il collettivo Reevo a Buenos Aires , in Argentina, mi hanno permesso di entrare nel mondo delle pedagogie alternative. Da Reevo ho potuto far parte di un processo di ricerca, mappatura, conoscenza e divulgazione di progetti e proposte che sono stati archiviati sulla tua pagina e da dove abbiamo cercato di condividerli con il resto del mondo.

Dalla mia partecipazione al progetto Reevo, ho avuto la fortuna di essere chiamato a far parte di uno “spazio rispettato” con ragazze e ragazzi dai due ai quattro anni. Là ho sentito di poter capire molte cose.

Non avevo mai lavorato con bambini così piccoli e non potevo immaginare che un'esperienza del genere mi avrebbe insegnato più dei miei cinque anni di università

Sono partito dalla comprensione di cosa fosse il concetto di “spazio attento” e sono giunto alla conclusione che prendersi cura di uno spazio significa mettere a disposizione di chi lo attraversa la massima disponibilità. Cioè, sviluppa l'attenzione e l'osservazione per sapere quando hanno bisogno di te per estrarre un materiale, salvarne un altro o semplicemente lasciare lo spazio vuoto per consentire loro di muoversi liberamente.

Non ci sono parametri statistici per misurare le energie dei bambini e per sapere di cosa hanno bisogno, puoi solo guardare con molta attenzione e mettere il tuo corpo per conoscerli e aiutarli ad essere i sovrani di quel luogo.

La prima infanzia ti sfida in modo selvaggio e genuino, ti rende felice e offusca le tue giornate

Perché mettere il tuo corpo ad accompagnarti è anche lasciarti andare attraverso le sue tappe, le sue preoccupazioni, le sue paure genuine, trasparenti.

Comprendere l'importanza del rispetto per il corpo degli altri, sapendo di non invaderlo, chiedendo il permesso di avvicinarsi, di cambiare un pannolino, di abbracciarli o baciarli e, soprattutto, di accettare il loro rifiuto.

Violiamo frequentemente le libertà dei bambini, tanto da non renderci conto dell'insistenza con cui ciò accade

A volte i bambini hanno paura di avere un fratello, di essere soli. Oppure hanno la gioia di incontrare gli amici che vogliono, la passione quando ascoltano una storia, l'entusiasmo quando ballano tutti insieme… e tutto ciò non può far altro che portarti alla tua storia.

Lavorare con questa fase era aprire la scatola della mia infanzia, trovare le mie paure e le mie angosce immagazzinate in una scatola di "Buon Pedagogo" che l'Università non avrebbe mai potuto approvare o disapprovare.

Accompagnare la prima infanzia mi ha insegnato la maternità, la paternità, il femminismo e la necessità di costruire reti

Da allora non sono più riuscito a vedere il concetto di "educazione" nello stesso modo. Mettere il corpo per accompagnare era un luogo dal quale non ho potuto, né ho voluto, tornare.

Quello che ho imparato lungo la strada

La disconnessione e la tristezza. Per un certo periodo non sono stato in grado di riconoscere le mie emozioni cariche di rimpianti per il mio sviluppo nel mondo dell'istruzione. Ho passato del tempo a sforzarmi di essere un "buon professionista" indipendentemente dal peso che questo lavoro ha posto sul mio corpo.
Tutto in uno. Ho sempre concepito la mia vita separata come da trame. Il professionista da una parte, il personale dall'altra … Come se entrambe le cose non c'entrassero.
Per guardare più in profondità. Comprendi che le emozioni ei processi individuali sono fattori essenziali in qualsiasi processo umano. Questo è servito per poter sviluppare il mio sguardo e non ricostruire nulla senza mettere la cura al centro di ogni accompagnamento educativo.
Io non sono solo. Costruire collettivamente è una scommessa enorme al giorno d'oggi, ma il modo è farlo riconoscendo noi stessi e comprendendo i nostri limiti e quelli del resto.