Il leone addormentato: un progetto di vita completo
Rebeca e Mauricio Wild
Rebeca e Mauricio Wild hanno creato la scuola attiva Pestalozzi, una proposta di educazione gratuita rispettosa dei bambini. Ora hanno un nuovo progetto in Ecuador.
Il telefono squillò e quando alzai la cornetta sentii la voce eccitata di una donna: 'Ciao Rebeca! Sono Yolanda, ti ricordi di me? Dieci anni fa stavo visitando la tua scuola. Sono venuto dalla Spagna con mio marito ei miei figli per conoscere Pesta, ma ci hanno detto che la scuola ha chiuso e che la Fondazione Pestalozzi Educational ha un nuovo progetto. Possiamo visitarti per vedere cosa stai facendo ora?
Gli ho dato le indicazioni per raggiungere il leone addormentato - la montagna a forma di leone che dà il nome al nostro progetto - e mezz'ora dopo è arrivato un taxi con Yolanda e la sua famiglia. Prima di entrare attraverso il cancello, hanno ammirato il grande paesaggio andino e hanno goduto dell'aria pura e del sole intenso.
Mi sono avvicinato con mio marito Mauricio per riceverli. Yolanda ci ha presentato Víctor, suo marito e i loro figli, Pepi e Samuel, di 6 e 4 anni, e ha chiesto: “Ci hanno detto che hai una guest house qui . C'è spazio per noi? Mostriamo loro la casa e li aiutiamo a scaricare i bagagli.
Perché scommettere su una scuola gratuita?
I bambini hanno scoperto l'angolo giochi e gli adulti si sono riuniti in soggiorno per parlare.
"Non ho mai dimenticato il mio soggiorno al Pesta, e voglio che i nostri figli frequentino una scuola simile", ha detto Yolanda. Victor ha letto alcuni dei tuoi libri, ma non vuole rischiare il futuro dei bambini. È difficile per lui credere che questa "filosofia" possa essere messa in pratica.
Se i bambini decidono cosa vogliono fare, individualmente o insieme, non è un terreno fertile per l'egoismo? E senza esami o voti, come puoi sapere se i bambini avranno successo, se imparano qualcosa?
"Esatto," confermò Victor. Come è possibile che una scuola con quasi 200 studenti di età compresa tra i 3 ei 18 anni funzioni senza classi formali ? E cosa fanno gli insegnanti se non seguono un curriculum prestabilito ? Né posso immaginare in che cosa consistono gli ambienti preparati per le diverse età , come possono essere rilassati e allo stesso tempo funzionare con dei limiti.
Yolanda mi ha detto che non aveva mai visto attacchi, sebbene i bambini ei giovani fossero attivi in tutte le aree. Che le porte erano sempre aperte, che i bambini andavano e venivano quando volevano , che non erano separati per età e che gli adulti erano presenti prestando attenzione, ma senza dirigere o stimolare gli studenti.
"Per capirlo, devi capire i principi di base", ha risposto Yolanda. Ogni bambino viene al mondo con un programma di sviluppo che lo motiva dall'interno a interagire con il suo ambiente secondo i suoi bisogni autentici, ma ha bisogno di ambienti naturali e culturali ricchi in cui possa praticare un processo decisionale coerente. Insegnanti e genitori hanno lavorato molto sulla questione degli stadi di sviluppo e sul suo rapporto con la neurologia .
Gli esseri umani sono esseri sociali e non si tratta di socializzare i bambini, ma di offrire loro l'opportunità di maturare come individui capaci di cooperare in modo intelligente con altri umani e con tutti gli esseri viventi.
Un progetto chiuso che ha trovato la sua continuazione
"Ho già letto che gli alumni di Pesta non hanno problemi a trovare la loro strada nella vita", ha ammesso Victor. Ma se tutto è stato così positivo, perché la Pesta è stata chiusa?
-Sarà difficile spiegare in poche parole. La ragione più importante, dopo 27 anni di lavoro di successo, è stata la crescente pressione economica in Ecuador, che ha impedito ai genitori di avere abbastanza tempo per se stessi e per i propri figli. Di conseguenza, gli insegnanti assorbivano sempre più i fardelli emotivi che i bambini portavano da casa e avevano meno forza per le loro famiglie.
Eravamo rattristati dal fatto che così pochi genitori abbiano approfittato della grande opportunità di crescere con i propri figli, così abbiamo deciso di unire le nostre risorse per creare un ambiente sociale favorevole in modo che tutte le generazioni possano attivare il loro potenziale umano.
-E come viene messo in pratica? Chiese allora Yolanda.
-Grazie al nostro accordo di economia solidale e alle attività comunitarie , i genitori non sono più costretti a lavorare al di fuori dei progetti della fondazione. L'ambiente sociale li supporta per ottenere una migliore qualità della vita a casa e negli spazi comuni.
I bambini hanno molte opportunità di osservare e collaborare con i loro genitori nelle loro varie occupazioni all'interno dell'ambiente e nelle loro relazioni ed eventi interculturali. I genitori, invece, supportati da persone che hanno avuto molta esperienza nella Pesta, accompagnano personalmente i propri figli nei Cepas (Centri per attività autonome), ambienti allestiti con ogni tipo di elemento culturale e materiale didattico. Pertanto, i bambini vedono che gli adulti risolvono i loro problemi ei genitori diventano consapevoli del processo di apprendimento dei loro figli.
"Ma educare i bambini e garantire che imparino ciò che devono sapere richiede insegnanti specializzati", ha commentato Victor con un gesto irritato. Com'è possibile che i genitori adempiano a questa responsabilità?
-Come ho già detto, cerchiamo di creare rapporti umani senza strutture di potere. Una persona che insegna ciò che "sa" esercita potere su un altro che "non sa". Qui i genitori sono in un processo continuo di formazione con materiali e riflessioni per distinguere ciò che si impara a memoria da ciò che si comprende realmente attraverso l'interazione volontaria con realtà concrete. Loro stessi portano i ricordi di ciò che accade a casa, nell'ambiente sociale e nei Cepas. Pertanto, gli adulti diventano più umili e sicuri di sé ei bambini interagiscono con persone che indagano sempre, ponendo nuove domande.
Se hai tempo per stare con noi per qualche giorno puoi verificarlo. Pepi e Samuel uscirono da dietro un cespuglio, gridando: “Possiamo restare una settimana? O meglio un mese! ”.
