Perché restituire la libertà ai bambini
Jesus Garcia Blanca
La società ha meccanismi e istituzioni per consentire agli adulti di esercitare un potere indiscriminato sui bambini e controllare l'infanzia.
Là, nell'oscurità luminosa del mondo interiore, dove tutto è pulsazione, scoppia la vita. Il nuovo essere è un'esplosione di vitalità. L'energia sorge dentro e lotta per espandersi, per andare oltre i limiti sconosciuti e connettersi con il mondo.
Ma il mondo non è preparato a ricevere questo enorme potenziale di vita : il bambino non trova una società organizzata che ne comprenda i bisogni e ne rispetti lo sviluppo.
A partire dai protocolli di gravidanza e parto, e proseguendo attraverso la scuola, i nostri figli diventano rigidi e sottomessi.
L'importanza fondamentale della nascita e del primo anno di vita
Il primo ecosistema dei cuccioli umani è il grembo materno , che lasciano quando sono pronti. Il viaggio attraverso la vagina è un massaggio che stimola il tuo sistema nervoso e risveglia lo sviluppo degli organi interni.
E , una volta fuori, il corpo della madre continua a essere l'ecosistema vitale del bambino : il contatto pelle a pelle con la madre è essenziale per il pieno sviluppo del funzionamento enzimatico, del metabolismo cerebrale e della regolazione delle pulsazioni. del cuore, del dispiegamento cellulare dei linfociti in ricircolo e del sistema nervoso e della sua connessione con l'emotivo e il razionale.
Le condizioni in cui si verificano la maggior parte delle consegne ospedaliere interrompono o bloccano questi processi cruciali. Stabiliscono un calendario rigido per il momento del parto e sommergono la donna in travaglio e il bambino con protocolli aggressivi che medicalizzano eccessivamente quello che dovrebbe essere un processo di vita spontaneo e gioioso.
Per promuovere questo sviluppo sano e armonioso della vita, uno dei primi cambiamenti da affrontare è ripristinare il controllo della gravidanza e del parto nelle donne.
È inoltre necessario fornire alle future madri e ai professionisti della salute e dell'istruzione informazioni accurate sui fondamenti della vita e, in particolare, sull'importanza dell'autoregolamentazione nell'animale umano e sulla sua originaria necessità di contatto con la madre.
Con lei mantiene, almeno durante il primo anno, una simbiosi biologica che richiede un contatto affettivo, epidermico, energetico permanente. Da qui l' importanza di allattare il bambino dal primo momento di vita e fino a quando non è in grado di separarsi in modo naturale e sano.
Una parte importante di queste informazioni dovrà essere diretta a porre fine ai cliché antivitali profondamente radicati in una società che non comprende i vivi.
"È normale che pianga", "Non lasciarlo abituare alle braccia", "Non vuole il seno" … sono argomenti volti a presumibilmente facilitare la separazione della madre per lasciare il bambino nelle mani di parenti, badanti o in asili nido che accettano i bambini molto prima che siano biologicamente pronti.
Non ci riferiamo a meri cambiamenti nel comportamento individuale ma a una trasformazione della società strettamente legata ad uno sviluppo vitale funzionale dell'essere umano.
Ciò implica la riforma delle istituzioni sanitarie ed educative, a partire da quelle che influenzano il ciclo concepimento-gravidanza-parto-genitorialità. Si tratta di umanizzare le sale parto e le consultazioni e di stabilire un congedo materno che consenta ai bambini di rimanere con le loro madri dal momento del parto e fino al loro primo anno di vita.
Promuove l'autonomia del bambino
Trascorso il primo anno , se il rapporto biologico con la madre si è instaurato in modo sano e autoregolato, il bambino sarà in grado di iniziare a interagire con l'esterno e di farsi carico della propria autonomia in modo naturale e maturo.
Ma se questo processo di apertura al mondo diventa difficile a causa di pressioni, imposizioni, costumi o convinzioni sociali o individuali , avremo un essere umano malato, manipolabile, privo di autonomia, capacità critica, maturità intellettuale ed emotiva: cosa lo psicoanalista Wilhelm Reich ha definito un "piccolo uomo" che trasmetterà le sue debolezze alla generazione successiva.
Reich scrisse nel 1952: “ Il destino futuro della razza umana sarà creato dalla struttura del carattere dei bambini del futuro. Questa grande decisione sarà nelle vostre mani e nei vostri cuori. Dovranno ripulire il caos del XX secolo. Questo riguarda noi che viviamo in mezzo a questo caos. Non dovremmo essere noi a costruire quel futuro. Non possiamo dire ai nostri figli che tipo di mondo dovrebbe essere costruito, ma possiamo dotarli del tipo di struttura caratteriale e vigore biologico che consentirà loro di prendere le proprie decisioni e trovare i propri modi per costruire razionalmente il proprio futuro. e quella dei loro figli ”.
Gli adulti hanno trasformato l'infanzia in uno stato d'assedio in cui esercitano indiscriminatamente il potere utilizzando istituzioni specializzate per adattare, normalizzare, integrare e, in ultima analisi, controllare l'infanzia.
Il problema attuale delle scuole: un dibattito che non è stato risolto
Tra questi c'è la scuola , che assolve a questa fondamentale funzione di reclusione e normalizzazione.
La scuola fa l'opposto di quello che dice di fare, l'opposto di quello che dovrebbe fare in una società libera : trasforma i bambini in massa, li disciplina, li annoia ; diffonde l'ignoranza, divide il pensiero, reprime la sensibilità, promuove la mancanza di solidarietà e competitività, uccide la spontaneità e alimenta la frustrazione e l'odio.
Quindi possiamo dire che ci sono bambini creativi che indagano e si divertono ad imparare, nonostante la scuola.
Il dibattito sulla sua natura pubblica o privata nasconde la cosa fondamentale : la scuola di cui soffrono i bambini è, in sostanza, la stessa. Svolge la stessa funzione: fabbricare cittadini obbedienti, incapaci di pensiero critico e, quindi, facilmente manipolabili dai poteri costituiti.
Se vogliamo tutelare la vita e assumere un impegno radicale per i “bambini del futuro”, dobbiamo affrontare anche un altro cambiamento profondo: quello dell'istituzione scolastica.
Quasi cento anni fa, il pedagogo Alexander Neill , difensore dell'educazione alla libertà, e Wilhelm Reich gettarono le basi per questa trasformazione . Sfortunatamente, si è concretizzato solo in luoghi e tempi specifici, sebbene altri autori abbiano continuato a dare preziosi contributi a questo compito cruciale, come gli ostetrici Michel Odent e Frédérick Leboyer , gli psicologi Henri Laborit e Alice Miller oi sociologi Ivan Illich e Carlos Lerena.
Nel frattempo - con le pochissime eccezioni di quei bambini che vivono nei pressi di una scuola che segue il percorso degli autori sopra citati - forse l'unica alternativa è la decisione individuale, fondata e consapevole di non abbandonare i nostri figli negli asili o nelle scuole. .
La normalità non è uguale alla salute. Piuttosto il contrario: attualmente il normale è proprio il patologico. La salute si basa sull'autoregolamentazione , che richiede qualità straordinarie che non abbiamo. Ma possiamo impararli dai bambini , permettendo loro di sviluppare l'enorme forza vitale spontanea che portano con sé.
