Intelligenze multiple: il talento è diverso. Come valorizzarlo?

Come valorizzare tutti i nostri talenti

Esther Secanilla

Lo psicologo Howard Gardner comprende l'intelligenza come diversi potenziali potenziali. Comprendere la sua teoria ci aiuta ad accompagnare lo sviluppo individuale.

La teoria delle intelligenze multiple è stata una rivoluzione in un ambiente in cui la misurazione del QI attraverso test psicotecnici ha prevalso come metodo per identificare i bambini con elevate capacità.

La teoria dello psicologo americano Howard Gardner, pubblicata nel 1983 nella sua opera Structures of the mind, comprende l'intelligenza come diversi potenziali potenziali, non come qualcosa di unico.

Questo nuovo punto di vista è stato molto necessario per ridefinire il concetto di talento e talento.

Cosa sono le intelligenze multiple secondo Howard Gardner?

Inizialmente ha proposto l'esistenza di sette intelligenze , anche se ha ritenuto dall'inizio che si trattava di un elenco provvisorio .

Poi, nel 2010, ha proposto l'ottava intelligenza naturalistica e ha parlato della possibilità di includere un'intelligenza spirituale , oltre che un'intelligenza esistenziale.

Tuttavia, non ha incluso queste ultime due come nona intelligenza, anche se ha ritenuto che costituissero una capacità intellettuale distintiva dell'essere umano.

Intelligenza linguistica

È una sensibilità speciale per la lingua parlata e scritta, la capacità di imparare le lingue e di usare la lingua per raggiungere obiettivi. Avvocati, oratori, scrittori, poeti hanno questa intelligenza linguistica …

Intelligenza logico-matematica

Implica la capacità di analizzare i problemi in modo logico e di svolgere operazioni e indagini matematiche in modo scientifico. Hanno matematici e scienziati.

Intelligenza musicale

Questo tipo di intelligenza, tipica dei musicisti, presuppone la capacità di interpretare, comporre e apprezzare schemi musicali.

Intelligenza corporea cinestetica

È la capacità di utilizzare parti del corpo (come la mano o la bocca) o la sua interezza per risolvere problemi o creare prodotti .

Spiccano ballerini, attori e atleti , ma anche artigiani, chirurghi, scienziati di laboratorio, meccanici e altri professionisti tecnicamente orientati.

Intelligenza spaziale

Si riferisce alla capacità di riconoscere e manipolare modelli in ampi spazi (come fanno i navigatori o piloti) e in spazi ristretti (tipici di scultori, chirurghi, giocatori di scacchi, grafici o architetti).

Intelligenza interpersonale

È ciò che consente a una persona di comprendere le intenzioni, le motivazioni e i desideri degli altri e, di conseguenza, di lavorare efficacemente con altre persone .

Spiccano venditori, psicologi, pedagoghi, educatori sociali , insegnanti, medici, leader e attori politici o religiosi.

Intelligenza intrapersonale

Si riferisce alla capacità di comprendere se stessi , di utilizzare efficacemente tali informazioni per regolare la propria vita . Evidenzia le sue origini nella vita emotiva e il suo forte legame con i fattori affettivi, oltre alla sua importanza nelle decisioni che una persona prende durante la sua vita.

Intelligenza naturalistica

Implica la capacità di riconoscere e classificare le numerose specie (flora e fauna) presenti nell'ambiente . È la struttura ( comune nei biologi , ad esempio) per classificare organismi nuovi o non familiari.

Intelligenza spirituale

Secondo Gardner, implica il desiderio di fare esperienze e di conoscere entità cosmiche che non sono facili da percepire in senso materiale ma che sembrano avere importanza per gli esseri umani.

Cosa dobbiamo tenere in considerazione per un'educazione che rispetti le intelligenze multiple?

L'istruzione dovrebbe mirare a ottimizzare lo sviluppo dei bambini , indipendentemente dal fatto che siano più o meno intellettualmente capaci, più o meno qualificati in un campo o nell'altro, più o meno “intelligenti” .

Ogni persona ha diversi ritmi di apprendimento, diversi modi di apprendere, diversi "profili", diversi ambienti e contesti, diversi modi di vedere il mondo, diversi modi di percepire le realtà, diversi sviluppi cognitivi, emotivi o sociali, diversi modi di essere …

Per questo motivo, sarà necessario differenziare l'educazione di ciascuno dei ragazzi e delle ragazze, se ciò che vogliamo è che esercitino il diritto a un'istruzione di qualità.

Offrire un ambiente adatto alle esigenze di ogni individuo , dando a ciascuna persona ciò di cui ha bisogno per facilitare il proprio sviluppo, dovrebbe essere una priorità. Per questo motivo, l' identificazione precoce del talento e delle alte capacità dovrebbe essere una delle preoccupazioni dei sistemi educativi, della società e dei professionisti, se proprio intendiamo offrire questa assistenza di qualità a tutte le persone.

Per questo, sarebbe interessante scommettere su un'istruzione veramente inclusiva a tutti i livelli, che, tra gli altri aspetti fondamentali, significa offrire un'educazione individualizzata e personalizzata per tutti i bambini, adattando in modo flessibile l' insegnamento agli specifici stili di apprendimento di ogni persona. , sviluppando al massimo le capacità , la personalità, i talenti, la creatività di ognuno, compresi anche ragazzi e ragazze dotati. Perché, inoltre, questi ragazzi e ragazze migliorano anche la qualità dell'apprendimento che avviene in classe ea scuola. È necessario organizzare aule, scuole e centri educativi, poiché offrire un'istruzione individualizzata e personalizzata non significa segregare.

Offrire anche una genitorialità positiva, con adulti di riferimento (genitori, tutor educativi) che forniscono un modello affettivo di attaccamento sicuro , stimolando lo sviluppo di una capacità cognitiva basata sul pensiero critico e riflessivo ; creare vere sinergie capaci di creare autentiche reti di qualità ed efficaci relazioni.