Infanzia rubata: per una scuola senza compiti

Rafael Narbona

I compiti non ti aiutano a pensare o sognare. E se un bambino non sogna né pensa, non è esagerato dire che la sua infanzia è stata rubata. Giocare non è perdere tempo, è crescere, imparare.

I primi anni di vita sono particolarmente importanti , poiché sono terreni coltivati ​​per spontaneità, creatività, fantasia e ingegno. Giocare è sperimentare, sondare, scoprire.

Un bambino che non gioca è un bambino che non vive o che vive in modo difettoso, perché non accumula le esperienze che gli permetteranno di svilupparsi e maturare.

I compiti non incoraggiano l'apprendimento o la cooperazione. Al contrario, stimolano la competitività molto presto. Un dipinto del maggio 68 diceva:

"Grazie agli insegnanti e agli esami, il carrierismo inizia all'età di sei anni".

La mia infanzia rubata

Sono nato nel 1963 e, come la maggior parte dei bambini della mia generazione, ho studiato in una scuola che combinava lezioni di piombo, pedagogia del bastone, sermoni moralistici e montagne di compiti. Dall'alto di un palco, un insegnante ha parlato senza sosta chiedendo il silenzio assoluto.

Gli studenti hanno ascoltato, sottolineato il libro di testo e sono tornati a casa con quaderni pieni di compiti.

Vivevo vicino al Parque del Oeste e in primavera era particolarmente scoraggiante non poter uscire, poiché esercizi di lingua, problemi di matematica o grammatica inglese ci tenevano nelle nostre stanze, senza altro incoraggiamento che una matita, una gomma e il lampadina di una flessografia.

Gioia e vitalità richiedevano godersi il sole o correre sotto la pioggia, ma gli adulti avevano deciso che la cosa migliore per noi era passare la maggior parte della giornata rinchiusi, memorizzando cose che difficilmente avrebbero lasciato un segno nella nostra memoria.

Cosa impariamo veramente

Lo spirito critico o la felicità non sono obiettivi pedagogici. L'essenziale è imparare a svolgere qualsiasi compito meccanicamente, senza protestare o mettere in discussione il suo significato.

A dieci o dodici anni la voglia di sapere è inesauribile, ma il sistema educativo non è interessato alla curiosità, ma all'obbedienza.

In realtà, la scuola è una forma aggressiva di socializzazione che combatte furtivamente la ribellione, l'anticonformismo e la creatività. Questo spiega perché molti scrittori e scienziati hanno accumulato fallimenti, sopportando il disprezzo dei professori che predicevano un futuro segnato dal fallimento.

Con gli anni tendi a dimenticare queste cose, ma quando scopri che le nuove generazioni portano gli stessi carichi, la memoria recupera tristemente quegli interminabili pomeriggi con il libro di testo aperto ei rumori della strada che ti invitano a sperimentare con il mondo.

La tentazione di chiudere il libro non è dovuta alla pigrizia, ma alla voglia di vivere, esprimere affetto e interagire con gli altri.

Queste tre attività sono molto più educative delle lunghe ore di studio sotto una lampadina. In effetti, la conoscenza così faticosamente acquisita svanisce in pochi giorni o addirittura ore. La mente conserva solo ciò che è significativo, che aiuta a capire il mondo e incoraggia a rimanere aperti, bandendo i pregiudizi.

La storia si ripete

Mia nipote Carla ha dieci anni. È una ragazza intelligente con un senso dell'umorismo. Con bellissimi occhi azzurri, viene spesso a casa mia, accompagnata dalla sua sorellina, Hema, che ha solo tre anni. Entrambi amano i miei cani. Corrono con loro per il giardino e lanciano una pallina da tennis più e più volte, ridendo che un mix di levrieri e segugi supera tutti gli altri.

Vivo in una casa di campagna che confina con la steppa. Il vuoto dei campi di grano e orzo contrasta con il blu della catena montuosa del Guadarrama. Il paesaggio è un libro che pone domande, ma senza alcun tipo di imposizione.

Carla mi chiede i nomi degli alberi che costeggiano un ruscello falciforme, appoggiando la chioma sull'acqua. Gli interessano gli uccelli che sorvolano la casa e le volpi, lepri e conigli che compaiono brevemente su una collina punteggiata di cisto e cespugli.

Ogni volta che se ne va, gli do un libro adatto all'età. “Sembra davvero fantastico. Mi piacerebbe leggerlo ”, dice con un po 'di rammarico,“ ma ho i compiti ”. Le visite non sono molto lunghe, almeno su base giornaliera, poiché i compiti occupano la maggior parte del tempo libero.

In realtà è un sarcasmo parlare di tempo libero, poiché il loro tempo è strettamente regolato dai compiti.

"Lo leggerò quest'estate", ripete ogni volta che esce con un libro sotto il braccio. “Hema è molto fortunato. È ancora molto giovane e le mandano a malapena i compiti ”.

Mia nipote Carla si è liberata dai maltrattamenti fisici subiti dagli studenti delle scuole franchiste, ma l'abuso psicologico persiste.

I compiti non aiutano a pensare o sognare. E se un bambino non sogna né pensa, non è esagerato dire che la sua infanzia è stata rubata.

Per una scuola senza compiti

Francesco Tonucci, il pedagogo italiano che ha ottenuto un notevole successo con il suo lavoro La città dei bambini, afferma che i compiti costituiscono un abuso ed sono anti-pedagogici.

Dal suo punto di vista, la scuola riduce l'intelligenza a determinate abilità legate alla matematica e al linguaggio, sminuendo le diverse forme di intelligenza che accreditano la diversità dell'essere umano.

I bambini con una mente creativa che si esprime nel campo delle attività manuali o, semplicemente, nelle loro relazioni sociali falliscono in una scuola pensata per promuovere attività produttive , secondo il paradigma scientifico-tecnologico.

Lo scopo dell'infanzia non è produrre, ma creare. Cioè, per acquisire gli strumenti necessari per esprimere liberamente le tue emozioni e idee.

I compiti uccidono la creatività e svuotano le strade dei bambini.

È necessario promuovere scuole alternative e adottare misure affinché i bambini siano parte del paesaggio urbano con i loro giochi e la loro instancabile voglia di conoscere, conoscere, toccare, sperimentare …

Non è qualcosa di impossibile, ma un'utopia che difende il diritto dei bambini di essere bambini, lontano da falsi fallimenti e obblighi assurdi.