9 motivi per non curare tuo figlio se gli viene diagnosticato l'ADHD
Maria Jose Muñoz
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è diventato un miscuglio senza rigore nella sua diagnosi e con gravi conseguenze.
Ogni giorno sempre più bambini lasciano lo studio medico con una diagnosi di ADHD, ma molti studi mettono in dubbio l'esistenza stessa di questa malattia, criticano il suo protocollo diagnostico e ne sottolineano gli effetti negativi.
ADHD: perché non curare i tuoi figli
Se pensi che tuo figlio abbia questo disturbo, ti offriamo nove motivi per provare a risolvere il problema senza ricorrere ai farmaci comunemente prescritti.
1. In realtà, ciò che ti viene prescritto sono le anfetamine
Commercializzato con le denominazioni Ritalin, Ritaline, Rubifen, Concerta, Ritrocel, Aradix, Medikinet o Metadate, il metilfenidato è lo psicostimolante più utilizzato per la gestione dei sintomi dell'ADHD, disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
La sua struttura è simile all'anfetamina ed è classificata dalla Drug Enforcement Administration degli Stati Uniti come narcotico di classe II, come le anfetamine, la morfina e la cocaina.
Questi farmaci vanno direttamente al sistema nervoso centrale, al cervello e al sistema cardiocircolatorio. E 'dimostrato di ridurre le dimensioni e il peso che prendono loro anche alter la pressione sanguigna e la frequenza cardiaca, può raggiungere i casi di morte improvvisa verificarsi.
2. Non curano nulla e causano malattie
L'industria farmaceutica ei suoi sostenitori nascondono deliberatamente i risultati negativi di questi farmaci. Non solo non curano nulla, ma oltre i 14 mesi (alcuni ricercatori parlano di meno tempo), il nucleo conflittuale si riaccende, e nella pubertà e nell'adolescenza ricompare con più virulenza.
Può causare o esacerbare alcuni disturbi psichiatrici come depressione, comportamento suicidario, ostilità, psicosi e mania.
3. Partono da una falsa premessa
La diagnosi di ADHD si basa su un errore di falsa causa coniato dal pediatra britannico George Still: se i bambini con meningite, epilessia o tumori cerebrali avevano comportamenti aggressivi, antisociali e irascibili, ciò significava che i bambini che presentavano aggressività avevano problemi relazionali oppure erano irascibili, soffrivano anche di disfunzioni cerebrali, sebbene non potessero essere determinate o rilevate da nessuna parte.
È chiaro che in base a questa premessa gran parte dell'umanità avrebbe una deficienza cerebrale.
Come se il campo che questa pseudodiagnosi può occupare non fosse molto ampio, l'American Association of Psychiatrists nel suo International Diagnostic Manual of Psychiatric Disorders (DSM) includeva anche bambini iperattivi sotto l'etichetta di "sindrome cerebrale organica".
Con l'iperattività, il mondo scolastico è entrato pienamente e un po 'più tardi, e con il farmaco Ritalin già autorizzato, questo Manuale americano ha definito l'ADHD sotto tre assi centrali: iperattività, disattenzione e impulsività.
In ogni revisione che hanno fatto , il numero di comportamenti necessari affinché un bambino o un adolescente venga diagnosticato con ADHD è stato ridotto .
4. Nessun test diagnostico effettivo …
Precisamente, l'esistenza di una lesione cerebrale viene venduta come causa di questa "malattia". Tuttavia, nessun tipo di test cerebrale viene eseguito per la sua diagnosi, come nel caso di lesioni cerebrali reali come encefalite, meningite, ecc.
D'altra parte, dopo molti studi su questa presunta base di deterioramento del cervello, il neurologo pediatrico Gerald Golden (1991) ha concluso: "la neuroanatomia del cervello, come dimostrato da studi di imaging, non ha mostrato l'esistenza di alcun substrato neuropatologico ".
Anni dopo, studi sono stati condotti da diversi National Institutes of Health ribadendo che esiste una natura speculativa nella relazione tra ADHD e deterioramento cerebrale.
5. … perché sono sostituite da un elenco di 9 domande (risposte dai genitori)
In cambio dei test fisiologici che corrisponderebbero a una lesione organica, ci sono state lasciate alcune domande sul comportamento del bambino o dell'adolescente.
Attualmente i protocolli utilizzati per rilevare l'ADHD che seguono il DSM-IV o V, consistono in nove domande sui comportamenti infantili o giovanili, di cui sei sufficienti per considerare il soggetto affetto da un TDHA.
Per l'Attention Deficit, si tratta di vedere se il ragazzo o la ragazza si esibisce "più del normale" dei bambini della sua età, senza specificare cosa sarebbe normale, sei comportamenti come: Di solito non presta attenzione ai dettagli. È difficile per lui organizzare i compiti. Perde frequentemente oggetti (matite, libri, giocattoli). Di solito non finisce i compiti o le commissioni che inizia. È distratto da stimoli irrilevanti. È sbadato nella sua vita quotidiana.
Per l'iperattività, ci sarebbero sei comportamenti come: Tendi a muovere eccessivamente mani e piedi. Di solito parla in modo eccessivo. È difficile per lui aspettare il suo turno. Ha difficoltà a giocare a giochi tranquilli. Tendono a correre o saltare eccessivamente. Tendono a dare risposte avventate prima che la domanda sia finita.
Il minimo che si possa dire rispetto a questo breve modello di domande, a cui rispondono anche gli adulti, è che è eccessivamente povero e carente porre bambini e giovani sotto l'etichetta di "cervello ferito" , poiché è questo che che viene ancora difeso come causa nell'ADHA e attaccando il suo organismo in via di sviluppo con sostanze di provata tossicità.
6. Non vengono eseguiti adeguati protocolli di monitoraggio
Questi farmaci vengono prescritti e somministrati, come se fossero aspirina, senza seguire le avvertenze sulla tossicità del metilfenidato da organizzazioni come l'Agenzia spagnola per i medicinali e i prodotti sanitari, l'Agenzia europea per i medicinali, il Bollettino di farmacovigilanza della Catalogna o l'Agenzia nazionale. di Neuropsichiatria.
Tutti coincidono nell'eccezionalità con cui questo tipo di trattamento deve essere prescritto a bambini e adolescenti poiché stiamo toccando il loro sistema nervoso centrale, c'è una grande incidenza nel sistema cardiovascolare. È necessario un attento esame prima e durante il trattamento, ma non viene eseguito.
7. C'è una propensione a definire come malattia ciò che è solo un problema
Di fronte a questo scenario, non si tratta di negare che possano esserci problemi e conflitti con i bambini, siano essi giovani o adolescenti. Né deve rimanere in quella falsa dicotomia che i genitori o gli insegnanti lo fanno male, o è che i bambini hanno qualcosa di organico o genetico e ci si aspetta che un medico lo classifichi come malato.
È che stanno accadendo cose davanti alle quali, bambini e adulti, non trovano risorse per risolverle e che possono disperare. Ma dobbiamo ricordare che, da quando siamo nati, le nostre capacità mentali si sviluppano e maturano sulla base di parole, giochi, storie, spiegazioni.
8. Viene seguita una medicalizzazione della normalità
Se i vostri figli sono piccoli, devono tener conto che ogni giorno affrontano una moltitudine di stimoli esterni che non digeriscono. Dobbiamo offrire loro i mezzi per tirare fuori tutto ciò che ricevono attraverso il corpo e la mente.
Se sono adolescenti, i parametri di riferimento sono cambiati. Non siamo più i genitori, anche se continuano a sperare che li capiamo. Loro già "sanno tutto" e le loro referenze sono nei loro amici e colleghi. I sentimenti di rabbia e frustrazione aumentano.
In entrambi i casi, cerca un tipo di aiuto che consenta loro di trovare le proprie risorse per risolverli. Usa metodi naturali e non aggressivi. Questo li farà maturare e si fideranno di se stessi …
9. La soluzione del problema è ritardata
Se invece optiamo per le pillole, le stiamo introducendo in una spirale infernale a doppio taglio. Sono etichettati sotto una patologia cerebrale, che li collocherà come "rari" rispetto ad altri. Rendiamo la fiducia in noi stessi dipendente da un farmaco.
I risultati raggiunti o da raggiungere rimarranno sempre in dubbio sul fatto che siano stati davvero loro o le pillole ad averli raggiunti, promuovendo così un "bisogno" o una dipendenza ogni volta che sorge un nuovo conflitto o sfida.
Ritardiamo anche affrontare il nucleo sottostante di questi comportamenti e rendiamo la loro risoluzione più complessa e difficile.
