La lettura non può essere appresa per obbligo

Juan Pundik

Il modo migliore per i nostri figli di acquisire questo piacere è di servire da esempio: leggere con loro e con loro storie che li motivano e li seducono.

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Il linguaggio simbolico , quello che parliamo, è quello che ci ha resi umani e quello che continua ad umanizzarci nel nostro processo evolutivo. Si stima che abbia 400.000 anni. La scrittura , invece, è un'acquisizione quasi contemporanea al confronto. Si stima che non abbia più di 6.000 anni.

La base fondamentale per l'acquisizione dell'alfabetizzazione è la lingua parlata. L' età media per l'acquisizione della lingua parlata è considerata di due anni e mezzo . Questa abilità viene acquisita attraverso un processo di immersione linguistica stimolato principalmente dalla madre. Ecco perché è chiamata la lingua madre.

È conveniente che la madre parli con il suo bambino dal momento della gestazione e, soprattutto, dalla nascita. Il bambino non capirà immediatamente il significato delle parole ma la loro ripetizione gli permetterà di scoprirne il significato.

Quando i bambini dovrebbero imparare a leggere?

Pedagogicamente, si ritiene che l'apprendimento sistematico dell'alfabetizzazione non debba iniziare prima dei sei anni , considerazione che viene violata in molti centri di educazione della prima infanzia nel nostro paese.

Nei paesi scandinavi , l'educazione della prima infanzia si estende fino ai sei anni di età e l'apprendimento sistematico dell'alfabetizzazione non inizia fino alla prima elementare della scuola primaria , all'età di sette anni. Questi paesi sono al primo posto in termini di apprendimento e risultati scolastici , mentre il nostro è all'ultimo posto.

Secondo il rapporto PISA 2006, il livello di comprensione della lettura degli studenti spagnoli di 15 anni è stato il quarto più basso dei paesi OCSE e, sebbene ci siano stati continui aumenti, i dati per il 2022-2023 lasciano il nostro paese ancora leggermente al di sotto media.

Le conseguenze di questa situazione sono gravi perché l'apprendimento di un bambino, la sua capacità di acquisire conoscenza, pensiero e cultura, compresa quella corrispondente all'età adulta, dipenderà dalla lettura.

Dovremmo insegnare ai bambini a leggere?

La mia risposta è negativa perché, se vogliamo insegnare loro, devono imparare; e se lo affrontano come un obbligo, uccidiamo il loro desiderio.

Con il nostro aiuto, il bambino impara a leggere da solo . Cosa possiamo fare per convincere i bambini a leggere? Siamo lettori.

Per quei bambini nelle cui case non c'è l'abitudine alla lettura, sarà più difficile per loro acquisirla. Tuttavia, possono anche trovare modelli identificativi per la lettura in altre persone della famiglia o negli insegnanti che trasmettono questo entusiasmo.

I genitori che amano leggere la trasmettono ai propri figli. Leggi come una conquista, come un premio, come un privilegio.

Insegnanti non appassionati di lettura che si dedicano ad altri compiti. Da un insegnante chiederei, in primo luogo, l'amore per i bambini, poi la pazienza e il rispetto per la loro diversità e ritmo e, in terzo luogo, la passione per la lettura. Vieni in classe con un libro o un giornale e racconta agli studenti qualcosa delle incredibili e meravigliose che hanno scoperto e imparato.

Gloria Gorchs , bibliotecaria specializzata in educazione della prima infanzia e della gioventù, scrive che “il ruolo che i genitori devono svolgere è senza dubbio fondamentale. Questo non è sempre vero, ma nelle famiglie dove c'è una forte tradizione di lettura e i bambini crescono circondati dai libri, tendono ad avere una diversa predisposizione al libro ”.

I bambini imparano a leggere da soli

Imparano a leggere mentre imparano a parlare, con la partecipazione degli adulti con cui interagiscono.

Non facciamo in modo che la lettura sembri un requisito. Non correggiamo i loro errori. Non quando parlano né quando leggono. Stanno creando un sintomo e non lo risolveranno con la nostra correzione, il che li scoraggerà. Né critica né correzione. Amore, pazienza, rispetto, comprensione e il nostro entusiasmo e passione per la lettura.

I pedagoghi per bambini Bruno Bettelheim e Karen Zelan sottolineano, in Imparare a leggere, che “non sorprende che la mente dei bambini risponda più facilmente alla poesia e che questo sia ciò che più li motiva a imparare a leggere. Non è né più né meno che un'altra prova che ai bambini si dovrebbe insegnare utilizzando testi che ritengono degni della loro attenzione e dei loro sforzi più determinati ”.

Le attività ricreative in cui numeri, lettere e parole scritte giocano un ruolo nei giochi fanno parte della vita del bambino da cui proviene il simbolico e inizia a distinguere icone e MARCHI, ad esempio negli imballaggi alimentari e pubblicità.

Lo psicologo Howard Gardner scrive che "l'apprendimento della prima lingua rimane l'esempio più spettacolare di apprendimento precoce nella nostra specie che gli insegnanti guardano con la più grande invidia".

In precedenza, lo psicologo Jean Piaget aveva affermato: "Tutto ciò che viene insegnato a un bambino è impedito di inventare".

La lingua letta e scritta sono una diretta conseguenza della lingua parlata

Nell'imparare a leggere c'è qualcosa che precede il significato - ciò che lo equipara all'apprendimento della lingua - e questo è il suono. Sia quando parla che legge, il bambino è divertito dalle catene delle parole dal loro suono , al di là del loro significato.

Pertanto, la poesia può essere un buon modo per iniziare il bambino a leggere . Come racconta lo scrittore Gabriel García Márquez, decise che sarebbe diventato uno scrittore all'età di sei anni, quando si innamorò estasiato del suo maestro, che insegnò loro il piacere di leggere recitando loro poesie.

Per aiutare lo studente nell'apprendimento dell'alfabetizzazione è essenziale che il testo stimoli il bambino nella sua attività di scoperta ed esplorazione . Lascia che il contenuto e la forma del testo stimolino la tua voglia di leggere. Che lo spinga a chiedere l'aiuto dell'adulto per decifrare le parole il cui significato gli permetterà, ad esempio, di svelare la risposta alle domande pressanti che vengono poste o alla marcia e all'esito delle avventure dei personaggi.

La magia della trasmissione della lettura consiste nel far scoprire al bambino che in ciò che legge troverà le risposte alle domande che sostengono la sua curiosità.

Il testo da leggere non deve essere comune, la cosa più stimolante sarebbe che ogni bambino possa scegliere i propri testi da leggere.

• Un testo che descriva una famiglia topicamente felice in cui madre e padre si amano, comunicano e si rispettano, non sarà stimolante per un bambino che vive una situazione di violenza domestica o che non ha né padre né madre.
• Né sarà stimolante che imparare a leggere avvenga con testi che, insistendo sul quotidiano, non forniscono nuove conoscenze .

Il bambino necessita di stimoli per sforzarsi di rinunciare al piacere ludico più immediato. La promessa di un futuro migliore non funziona su di lui.

Lo stimolo che porta ad imparare a leggere va ricercato nel contenuto del testo , nella conquista a sorpresa di un significante ultimo che svela il senso di una scoperta o di un mistero, che produce la soddisfazione di averlo raggiunto e ti fanno venir voglia di condividerlo.