"L'entusiasmo è il miglior fertilizzante per il nostro cervello"

Heike freire

Musicista, compositore, liutaio, giornalista e consulente didattico, è l'autore del libro "Non sono mai andato a scuola", che scuote temi di educazione e apprendimento.

Il padre, Arno Stern , è uno degli specialisti mondiali del disegno per bambini, scopritore della teoria della formulazione : i tratti liberi e spontanei che, in determinate condizioni di rispetto, i bambini e gli adulti compiono, sono espressione della memoria organica del specie; disegnarli ci aiuta a riconoscere e affermare la nostra esistenza unica e singolare.

Le idee di Arno, frutto dell'osservazione di migliaia di persone per più di sessant'anni, si materializzano in Le Closlieu (The Closed Place), uno spazio per la rigenerazione della spontaneità che ha aperto a Parigi alla fine degli anni Cinquanta. Questo è il contesto dove, negli anni '70, nasce e cresce André, senza andare a scuola e senza mai essere giudicato o paragonato ad altri. Qui svilupperà la sua particolare traiettoria di vita.

A 43 anni ha avuto modo di esercitare diverse professioni: ballerino, chitarrista, liutaio, compositore, giornalista … È padre di famiglia e, dalla pubblicazione del suo primo libro nel 2009 (che è alla sesta edizione in Germania), insegna conferenze e consiglia le organizzazioni sui vantaggi di un'istruzione basata sulla fiducia nelle persone . Le sue riflessioni si possono trovare anche sul suo sito web.

Intervista ad André Stern

Diresti di aver avuto un'infanzia "normale"?
Le persone pensano che io sia speciale, mi considerano un'eccezione. Ma hanno torto. La mia vita è stata la più naturale, come quando metti un seme di avocado nell'acqua e mette radici. Niente di straordinario. Qualsiasi bambino nelle stesse condizioni vivrebbe con la stessa intensità.

Intendi senza andare a scuola?
Molte famiglie non potevano permetterselo. Ciò non significa che i bambini debbano restare a casa. La mia proposta non è l'istruzione domestica. Si tratta più di non rinchiuderli, di portarli fuori dal ghetto, di aprirli al mondo … Non sono contro la scuola, ma se mi offri un acquario perfetto, proprio come il mare vero, con tutti i dettagli, preferisco il oceano. In effetti, quando gli scienziati hanno posizionato lì un acquario gigante, il pesce ha iniziato a nuotare in un quadrato e, quando lo hanno rimosso, ha continuato a farlo.

Allora quali sono queste condizioni?
Abbiamo tutti un'inclinazione naturale e spontanea all'apprendimento che mi piace definire nativa, autoctona ed endogena. Lo si vede perfettamente in una creatura di un anno e mezzo: la curiosità con cui si apre al mondo, la sua disponibilità ad esplorare, a sperimentare … È convinta di essere perfetta e di avere infinite capacità e possibilità.

È lo stadio dell'egocentrismo.
Forse, ma l'importante è che a un certo momento, molto presto, il bambino smetta di credere in se stesso, inizia a perdere fiducia. Perché? Direi perché percepisce negli adulti un segnale molto chiaro: “non sei perfetto”, seguito da un altro: “Se vuoi essere, devi fare quello che ti dico”. Ad esempio, se piange, proviamo a zittirlo; se si muove troppo, gli diciamo di stare fermo; se si macchia, devi pulirlo … E siccome siamo importanti per lui, finisce per calmarsi, spegne il sintomo, dimentica di cosa ha veramente bisogno.

Deve essere doloroso …
molto. La sensazione di non stare bene, di non essere abbastanza "bravi", attiva nel cervello gli stessi circuiti di quelli di danno fisico molto intenso. Per alleviarlo, il bambino non può cambiare l'opinione degli altri. L'unica opzione è modificare la tua percezione. Questo è l'inizio della fine di un essere autentico, connesso ai tuoi bisogni.

Il bambino smette di credere in se stesso molto presto perché percepisce negli adulti un segnale molto chiaro: "non sei perfetto".

Cosa succede quando sei completamente amato e accettato?
Così va a scuola e lì gli chiedono di smettere di giocare per imparare… È un problema serio perché nella sua testa non c'è differenza tra gioco, vita e apprendimento: per lui i tre vanno insieme. Anche nelle peggiori circostanze, in situazioni di miseria, guerra o anche quando sono molto malati, i bambini giocano. È un bisogno innato; e se non li interrompessimo, suonerebbero per ore, giorni, settimane … concentrati e molto seri, alle cose più complicate. Fermandoli, stiamo uccidendo la loro naturale inclinazione a imparare.

Insegnano anche giochi educativi… Le
attività guidate sono inutili. Il gioco deve essere spontaneo, a partire dal desiderio del bambino, non dall'obbligo o dal dovere. Un esempio: mio figlio Antonin di tre anni vuole far funzionare il tosaerba. La sua intenzione non è fingere che lo faccia, ma viverlo effettivamente. Per fare questo riesce a stare in punta di piedi e correre per 30 minuti dietro una macchina potente e rumorosa, molto più grande di lui. Ma sarebbe inutile cercare di fermarlo, perché tutto il suo essere vuole guidare quella macchina; è un impulso molto forte che viene dall'interno. Se gli dico: "Antonin, devi imparare a falciare il prato" e gli mostro come farlo, allora ha solo lo sforzo.

E non sei mai stato scoraggiato?
No, perché è entusiasta dell'affettatrice, questo è l'ingrediente che gli dà le ali e lo spinge a superare tutti i suoi limiti. È ciò che fa la differenza tra una persona che è veramente esperta in un'attività e un'altra che lo è meno.

L'entusiasmo.
Esattamente. Alcuni anni fa, i neurobiologi hanno scoperto che a causa della proliferazione dei giochi elettronici, la regione del cervello responsabile dei movimenti del pollice è molto più sviluppata nei giovani di oggi rispetto a quarant'anni fa. Pensavano di poter creare allenamenti specifici per potenziare altre aree allo stesso modo. Ma non funziona, perché il nostro cervello si sviluppa esclusivamente dove lo usiamo con entusiasmo. Se analizziamo il processo chimico, l'entusiasmo sarebbe come una specie di composto: quando ci appassioniamo a qualcosa, i nostri centri emotivi si attivano e scaricano una tempesta di sostanze neurotrasmettitori nei neuroni. Nel cervello di un bambino di due o tre anni si osserva una tempesta di entusiasmo ogni tre minuti; in quello di un adulto, solo circa tre o quattro volte l'anno …

In altre parole, i loro interessi stanno cambiando …
Emergono e scompaiono a caso dagli incontri o dal risultato di bisogni imperativi. È impossibile controllarli.

Una tempesta di entusiasmo si osserva nel cervello di un bambino di due anni ogni tre minuti; in quello di un adulto, solo tre all'anno.

È così che hai imparato da bambino? Stai solo giocando e ti ecciti?
È così che ho assimilato tutto quello che so. Ad esempio costruendo auto con i Lego ho acquisito concetti matematici fondamentali come il numero pi, nozioni di aerodinamica, per calcolare l'attrito delle ruote su strada … ho scoperto la storia dell'auto più veloce del mondo e che il rapporto tra distanza e durata è equivalente a velocità. E lo sto ancora facendo. Non riesco a distinguere il gioco dall'apprendimento, ecco perché mi considero ancora un bambino.

C'erano anche degli insegnanti …
È vero. In tutta la mia vita ho avuto l'opportunità di imparare insieme ad altre persone: un artigiano del rame, un liutaio, un fotografo, mio ​​padre … Tuttavia, li vedo più come compagni di viaggio, con i quali ho condiviso un entusiasmo, che come "insegnanti" nel senso accademico convenzionale. Tutti mi hanno contribuito molto, mi hanno messo a disposizione la loro conoscenza, ma non me l'hanno mai imposta. Ricordo la prima cosa che mi disse Werni, il maestro liutaio, entrando nella sua bottega: “Non posso insegnarti questo mestiere, posso solo mostrarti”.

L'apprendimento organico come quello che descrivi, non è un po 'caotico?
Forse la vedi in questo modo perché significa ribaltare ciò a cui siamo abituati. In generale, cerchiamo il successo e la concorrenza, vogliamo che i nostri figli guadagnino diplomi e diventino grandi professionisti. Ma questi sono effetti collaterali dell'entusiasmo. Quando vivi una passione, quando sei sinceramente interessato a qualcosa, diventi una calamita, magnetizzi informazioni e opportunità, il mondo cospira con te. Sei come la donna incinta che vede "pance" ovunque, o l'amante che sente costantemente il nome della sua amata. Per me la prima cosa è l'entusiasmo. Il resto viene da solo.

Non sono mai andato a scuola

"Ciao, mi chiamo André, sono un ragazzo, non mi piacciono i dolci e non vado a scuola." Così si presentava il piccolo Stern, cresciuto senza curriculum, senza programmi né orari, senza esami né compiti a casa.

Più che una critica alla scuola, l'opera è un inno alla libertà e alla diversità degli esseri umani, un richiamo alla fiducia nelle capacità innate dei bambini.